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首发：~第2章 chapter02
在许多杀人案中，尤其是连环杀人案与程度恶劣的杀人案中，犯人往往是大家眼中的好人、优秀者、成功人士。
甚至是那种在被提及时都要带上“乖巧”“善良”甚至“乐于助人”之类的前缀的人。
所以平日里在老师眼中一直都是听话懂事的“好孩子”的“露娜希”，能轻易从老师那里拿到化学实验室的钥匙，也并非是什么难以想象的事情。
但这件事发生之后，那名老师不仅因为被偷走了危险药品而受到追责，甚至还有人猜测，“露娜希”是因为受到了那名老师的教唆，所以才会犯罪。
如果我找不到合适的理由帮森口老师杀渡边，那么森口老师或许也会担上“因为女儿被班上的学生杀害，所以唆使班上的另一名学生将犯人杀害”这样的舆论谴责。
但是，“森口老师，您完全不用担心自己被当做教唆犯哦。”
我对她说：“因为我都已经想好了。”
计划很简单，甚至可以说是粗糙又直白。
青少年谈恋爱，光是性/欲就占掉了大半[1]，再加上大部分地区——尤其是乡下地区性/教育的缺失，所以才会每年都有那么多学生怀孕的新闻出现。
森口老师似乎愣了一下，像是不太明白我为何要忽然提到这个。
我当然不是毫无缘由地提起这种事，而是因为——
“只要让大家都觉得我和渡边在谈恋爱，那么完全可以以‘因为在放学之后偷偷约会时，渡边想要性/侵我，而我在反抗时不小心杀掉了他’这样的方式将他杀死。”
既然渡边想让所有人都知道自己杀了爱美的事情，那么我也要让所有人都知道我杀了渡边这件事，并且和他不同的是，我有足够充分的理由证明自己是出于正当防卫而杀人。
这样一来，在法律层面和道德层面上，我都成了占据优势的一方。
当然，届时警察肯定不会只听我一人的证词，但案发时现场绝不会有除我和渡边之外的人出现，所以警察取证也只能从我们周围的同学老师和邻居入手。
这时候，流言和舆论的重要性就体现出来了。
我很清楚渡边不会真的和我谈恋爱，但在这种年纪里，男生和女生只要稍微走得近一些，偶尔多说两句话，周围的同学们就会开始起哄，说些让当事人觉得脸红害羞的话来。
而这样的话一旦说多了，哪怕本来其实没什么特别的感觉，都有很大的可能会让当事人产生一种“或许我真的是喜欢他/她”这样的错觉。
性/侵和杀人不同，不仅是前者比后者要负的责任更小，也是青春期两性特征开始发育时，对异性的身体产生好奇是正常现象。
再加上我很清楚，渡边在男生中一直颇受崇拜的原因，正是家中开电器行的他，掌握着能够将成人片中的马赛克消除□□成的技术。
有这样的前情存在，只要稍加引导，“因为偷看了成人片，所以想模仿片子上的内容，和女朋友做一样的事情，却因为女朋友不愿意而在对方反抗时被对方不慎杀死了”之类的推测，也很容易就能被扩散在周围。
如果是必要的时候，稍微利用一下流言和舆论也不是断不能做的事情。
“音无，”听了我的计划的森口老师的脸色是我从未见过的严肃，她严厉地对我说：“你应该去看心理医生了。”
不仅如此，她沉沉地吐出一口气来，按着自己的额角：“我会另外找时间去和你母亲……”
“您知道我的家庭情况吧，”我打断了她：“从小学调过来的学生档案上有。”
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