第168章 金印紫绶的绘卷37－张居正篇(2/2)

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于是，张居正担任了首辅。

八月，他从省议论、振纪纲、重沼令、核名实、固邦本、饬武备等六个方面提出改革政治的方案，其核心就是整饬吏治，富国强兵。

同时他批评空作王霸之辩的人“不知王霸之辩、义利之间在心不在迹”，而误认为“仁义之为王，富强之为霸”。明确地把解决国家“财用大匮”作为自己的治国目标。

而要实现这个目标，首先巩固国防，整顿吏治。

——张居正要开始动手了！】

【1573年，即万历元年十一月，张居正上疏实行“考成法”，明确职责。

首先他以六科控制六部，再以内阁控制六科。对于要办的事，从内阁到六科，从六科都到衙门，层层考试，做到心中有数。这样看，是不是有点像我们现在的“绩效”？

而考成法的实行，很是改变了以往“上之督之者虽谆谆，而下之听之者恒藐藐”的拖拉现象。其不仅显着提高了各级部门的办事效率，而且明确责任，赏罚分明，从而使朝廷发布的政令“虽万里外，朝下而夕奉行”。

当然张居正整饬吏治的目的主要还是“富国强兵”，这条红线贯穿于他的改革之始终，实行考成法的最大收获也正在于此。】

天女说的简单，但天幕上给出的资料并不见得少。

不仅是明朝，其他朝代对于张居正的这次改革也很是瞩目。

——毕竟天女的看重也是显而易见的。

“底册？随事考成？”

“这从是考课中改进的吧？”

这一套其实大家并不陌生。以往的考课，其内容主要就是调查官员的功过和业绩。而官员的升官降职、赏罚以及俸禄就与考课相关，同时也是整顿吏治和鼓励官员的有效方法。

从《周礼》到秦朝，乃至后世的王朝，都会对考课进行增添补充。在唐朝，考课制度就已经非常完善了，《唐令》中第一编就是“考课令”。只是接下来的宋朝，机构冗杂，冗官冗员更是严重，加上当时的考课制度重资历轻政绩，导致考课比较形式化、空洞化。

但到了明朝就不同了。再加上张居正这手笔一出，不说立刻能够做到吏治清明，但显然也是对当时的政治有着很大的贡献和改进。

从内阁到六部和都察院，从中央到地方，层层递进，相互监督，确实是个不错的办法。

在此旁边，天幕还列举出了天女口中的“绩效”。

“目标导向结果吗？”

虽然这些介绍有些用词并不符合他们的用语习惯，但看着也是清楚易懂的。

不过有些事情虽然他们没有讨论，但也是看在眼中、记在心里的。

——天女这话，似乎说高拱就是张居正给弄下台的？还有李太后和司礼监秉笔太监冯保，这两人看起来也不能不重视啊！

等等，太监？太监专权？

他们想到了永乐一朝的郑和，这人是真的有实力在的。难不成后世也是有样学样？但真不是什么人都是三保太监。

不过这些暂且也还算是小事，天女不介绍，他们只能在这里猜。所以他们的注意力还是集中在放出来的、张居正的改革政治的方案上。