第195章 独自一人扛下一切(2/2)

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何雨柱看着顾知秋，反问道：“之前给你的一些技术你都消化了吗？你是受过教育的人，应该知道揠苗助长的故事吧。要是你一再要求，我把更多的技术都给了你，国家可能会应接不暇，那会带来什么后果？后果就是国家失去了自主研发的能力，只能等我的技术。国家的发展固然重要，但可持续发展更为关键。如果你坚持这样，我会宣布未来十多年不再有任何新技术问世，责任都在你身上！”

听到这里，顾知秋无奈地说：“柱子，你别这么说，好啦，你说得对。我知道自己有些急躁，但实在是没有办法啊。你看看我们国家现在的状况，我们……”

何雨柱看着顾知秋问：“我们国家怎么了？你看看十年前的国家和现在的国家，有什么区别？难道不更好吗？怎么？你还想一步登天不成？这么多年，你该不会变得自满了？你出国考察过，其他一些国家你也都去过了，你觉得我们国家差吗？”

顾知秋想了想，摇了摇头：“不差！”

何雨柱继续说道：“差在哪儿呢？你只看到物质、资源和工业上的差距。其实，在教育、文化和传统传承方面，我们是优于其他国家的。但是他们为什么人才辈出呢？你有没有想过这个问题？”顾知秋看着何雨柱，问：“你到底想说什么？”

何雨柱接着说：

“这其实是国家应该着手解决的问题！”顾知秋听到何雨柱的言论后说道：“刚才你向管家解释得不够全面，如何具体实施这个引导？”

何雨柱回答道：“这办法听起来有些过分，但我不会承认这是我说的，我会说是你提出来的！”顾知秋听到这里微微一愣，随后追问：“那你具体打算怎样操作这个引导机制？”何雨柱转向顾知秋继续说道：“这个问题很简单。凡是未能考入高中者，都应该到乡村去，至少也要贡献一些力量。让他们参与乡村的支教活动，每隔八年轮换一次。

初中生，由国家负责教育至少八年，然后这些学生们应当被派往各地农村，帮助农村孩子们提高学业水平。即使考上了高中但未能考上大学的同学，也应当前往乡镇地区，负责教授初中课程，这一过程大约持续六年。无论学生来自哪个家庭，只要未能达到大学录取线，都需下基层服务。”

“各高校的招生数量是固定不变的，比如计划招收十个，则取前十；若招万人，则按成绩录取一万名学生。此外，不允许自选学校，只能依据分数决定去哪所院校就读。例如，达到600分可就读清华，而达到600分的所有学生都将被清华接收。成绩为580分的学生进入帝都大学，这意味着成绩处于580到600之间的申请者全部被安排至帝都大学，且允许他们按照个人兴趣自由选择专业方向。”

“接下来就是，那些未考入大学的人士，则会被派遣至外地进行农村教育工作。优秀的表现可能为他们争取到正式教师的身份，并享受稳定的收入。但对于大多数来说，他们只能等待机会再次回来。这只是个提议，具体如何执行还得看 怎样规划时间表与分数段。但是记得，这只是你我之间的私房话，对外不可泄露！”

听了这些话语，顾知秋内心深受触动，这样的政策可能会让很多家长对提议者恨之入骨。“难怪你不告诉管家。”他心里想，这虽然有助于提升整体教育水平，但也会得罪很多人，“若这建议真的是我说的，恐怕会有许多人想要对付我。”看到顾知秋的脸色变化，何雨柱心知肚明，一旦消息泄露出去，说这话的人将会受到极大压力。即便如此，何雨柱仍出主意说：“你怎么这么傻？你可以将这个提案写下来，匿名提交给管家或者教员呀。”顾知秋反问道：“既然是好主意，你自己为什么不做？”何雨柱摇着头回应：“我没打算这么做，毕竟这想法并不是由我提出，就算再等几年也没问题，我并不着急。”

何雨柱不急，但这恰恰是让顾知秋感到焦急的事情，他甚至希望立刻将这些知识和技术打包带回。他知道目前国家还缺乏大量的人才与高等教育资源。回过神来，顾知秋提出新的疑虑：“你提到的都是城市里的学生，对于农村地区的学生，如果他们学习成绩不佳，又该怎么处理？”何雨柱露出一抹笑容，从容地回答说：

\"学不上去就在家种田好了，他们的生活也不比这更糟了。若是好好学习，就能去城里过好日子，吃商品粮，难道不好吗？

要是不好好学，就继续挣工分吧。这件事有什么可犹豫的呢？\"

听到这话，顾知秋对着何雨柱道：“你还真狠！”

何雨柱笑着说：

“这和我有啥关系，我也搞不清楚状况！”

听了何雨柱的话，顾知秋知道他根本不愿承认是自己的话。

没有办法，顾知秋便说：

“那我去想法子！”

何雨柱心里清楚，这种提议一旦传开，全国多少家长都会对他不满。

但这与何雨柱无关，他才不愿去碰这个钉子。

何雨柱望向顾知秋微微一笑，心想这样一来历史就会有所不同。

要知道，不出两年就会掀起 的浪潮，紧接着就是强制实行。

不少有才之士因此虚度光阴，如此便能让这些人才得到应有的机会。

何雨柱深知顾知秋会做这件事，因此一点也不担忧。

简要整理完办公室，何雨柱开始绘制他计划中要用到的设计图。

不觉已是下班时分，何雨柱收拾好图纸准备离开。