第214章 请名师，聘名医。(2/2)

首发：~第214章 请名师，聘名医。

这些名医往往在医院或者自己的医馆中担任要职，工作繁忙，难以抽出时间参与教学活动。

特别是知名的老中医，他们中的许多人对于医学教育的理解还停留在传统的师徒传授模式上，对于现代医学院校的教学体系并不熟悉。

徐范没有放弃，他首先从医院和医馆的管理层入手，争取他们的支持与配合。

他亲自拜访了多家知名医院的院长和主任医生，向他们阐述江海医药大学的办学理念和教学模式。

在他的努力下，一些医院和医馆开始与江海医药大学建立合作关系，为学校的临床教学提供了有力支持。

同时，徐范也积极与名医们沟通交流，了解他们的需求和顾虑。

他提出“教学相长、医教融合”的理念，告诉名医们通过参与医学教育不仅可以培养更多的医学人才，还能促进自身的学术研究与临床经验的传承。

在他的耐心劝说下，一些名医开始转变观念，积极参与到江海医药大学的临床教学中来。

经过一年多的努力，江海医药大学的教师团队终于初具规模。

一支由国内外顶尖专家学者和名医组成的教师队伍汇聚一堂，他们来自不同的领域和背景，却共同怀揣着对医学教育的热爱和追求。

徐范深知，仅仅有了优秀的教师还不够，还需要建立完善的教学体系和科研平台。

他亲自参与教学计划的制定和课程设置工作，确保每一个教学环节都能紧贴医学前沿，同时又能兼顾学生的实际需求。

他倡导采用小班授课、案例教学、mr模拟实训等多种教学模式，激发学生的学习兴趣和创新能力。

同时，徐范还积极推动国际合作与交流，与剑桥、牛津、哈佛等世界顶尖学府建立合作关系，为学生提供海外交流、联合培养等多元化的发展平台。

他相信，只有这样，才能培养出具有国际视野和创新能力的高素质医学人才。

在科研方面，徐范更是倾注了大量心血。

他深知科研是推动医学教育进步的重要动力，因此他投入大量的资金，积极争取各类科研项目，为学校搭建高水平的科研平台。

他鼓励教师们勇攀科学高峰，支持他们开展跨学科、跨领域的合作研究，以期在医学领域取得更多原创性、突破性的成果。

同时，徐范还注重培养学生的科研素养和实践能力。

他设立了学生科研基金，鼓励学生积极参与科研项目，提供必要的指导和资源支持。

他还建立了学生科研导师制度，让学生们在导师的指导下，亲身体验科研的全过程，培养严谨的科研态度和扎实的科研技能。

随着江海医药大学的筹备工作逐渐进入尾声，徐范和他的团队也面临着更多的挑战与机遇。

一方面，他们需要应对外部环境的复杂变化，如政策调整、市场竞争加剧等；

另一方面，他们也需要不断优化内部管理，提高办学效率和质量。

徐范深知，只有不断创新和改革，才能在激烈的竞争中立于不败之地。

他积极推动学校的教学改革和制度创新，倡导开放办学、合作办学、国际化办学等理念。

他加强与国内外知名医学院校和医疗机构的交流与合作，共同推动医学教育的发展与进步。

同时，徐范还注重学校的品牌建设和社会声誉的提升。

接下来，他会通过举办各类学术活动、公益活动和社会服务项目，来展示学校的办学成果和影响力。

积极争取社会各界的关注和支持，为学校的长远发展奠定坚实的基础。