第483章 学习场地(2/3)

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讲解完毕后, 枯望向那块书写着灋字的木板说道:

“现在我要向你们介绍的只是一个字。”

&34;‘灋’!&34;

“这字包含了三种组合: 一 水 (shui), 一只神兽 (zhi) 和 去。有人能够解其中的意义吗”

雨声落下, 房间内立刻陷入寂静。

枯的眉毛紧缩。

就在众人陷入沉默之时, 秦长青凭借他对文字的认知及记忆, 对这个“灋”字做出了自己的理解和猜测。

凝眉不展之下, 枯大声责问:

&34;你们是不是都是死脑壳 没有任何反应。难道对学过的这么多字一无所知？难道连&39;去&39;这个字都不知道么？将来要做官做事, 怎可能连这些基础都没有&34;

在一阵训斥之后,终于一位面色通红的青年站出来发言了。

“请令史言词不必太过严厉。”

“阆即使才识有限，也会勇敢尝试解读。”

他分别解释氵代表水，而廌代表一种兽, 并且解释了其综合意思。

对此枯十分欣慰并邀请他人表达观点。

随着他的话语，学生们渐渐活跃了起来，更多的人加入了解释和讨论，哪怕有些看法带有揣测性，枯仍然都给予了正面的反馈。

随着教室内学术氛围变得愈发活跃，秦长青对令史枯的敬意也逐渐增加。

这确实是个优秀的老师。

教学方法生动有趣。

他特意采用激将的方式来激起这些十七八岁少年的斗志，目的正是为了让他们释放天性、敢于直言，以便更好地进入学习状态。作为令史，他对“灋”字的真实意义了然于胸，并且也深知这群识字有限的学生们谈论这字的意义几乎是对牛弹琴。但是，他的目的在于让他们开口表达。

不管他们的答案多么离奇，他也予以认可。

这种胸怀与普通人截然不同。

随着时间的流逝，屋内的学生们都纷纷站出来发表了自己的意见。

剩下一个人没有说话：秦长青。

此刻。

在场所有人的注意力都集中在了秦长青身上。

但是当看到秦长青那张生面孔，其他学生产生了不少疑惑——以前在学室里从来没有见过秦长青这个人。

秦长青起身施礼说：

&34;我是刚入学的学生秦长青，在此拜见令史。&34;

&34;见过各位前辈。&34;

“对于‘灋’这一字的三部分,我的见解有所不同。”

“其中，&39;氵&39;意味着水准、公正。”

“&39;廌&39;在古老神话中是一种可以辨明是非曲直的单角神奇生物——獬豸；听说这种神兽若认定有人犯罪便会用头上的独角戳这个人，此处则指法官。&34;

&34;&39;去&39;代表剔除、驱赶的意思。&34;

按照我的理解，这个&39;灋&39;的含义应该是：这种神兽能够明断，形似牛，独角，在远古时期被用来决断是非对错之人。“

直白一点地说:假如有犯罪嫌疑，那么作为一名公正的执法官，我们应当不偏不倚地做出裁判，找寻出真正违法者，并加以清除。”

这就是‘灋’的真正意义！”