第25章(1/1)

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办公室里的趣味“出题经”

早自习结束的铃声清脆响起，林云有条不紊地收拾好讲台上的教案和资料，和同学们叮嘱了几句后，迈着轻快的步伐朝办公室走去。阳光透过走廊的窗户，在他身上洒下一片片金色的光斑，映照着他那年轻而充满朝气的脸庞。

林云推开门，走进办公室。此时，办公室里已有几位老师在忙碌着。英语老师李老师正坐在办公桌前，眉头微皱，全神贯注地盯着电脑屏幕，手指在键盘上不时敲击着，显然正在为即将到来的英语测验出题。

林云走到自己的办公桌旁，轻轻放下手中的东西，不经意间瞥见了李老师屏幕上的试卷雏形，嘴角微微上扬，露出一抹带着几分狡黠的笑容，说道：“李老师，你在出题呢？我建议你把选择题答案都改成a。”

李老师闻言，手上的动作猛地一顿，整个人像是被施了定身咒一般，然后缓缓转过头，瞪大了眼睛，一脸不可思议地看着林云，嘴巴微张，半晌才吐出几个字：“林老师，你……你说什么？”

林云看着李老师那震惊的模样，忍不住笑出了声，眼中闪烁着调皮的光芒：“李老师，我开玩笑的啦。不过，我倒是真的有些关于出题的想法，想和您探讨探讨。”

李老师这才松了一口气，拍了拍胸口，佯装嗔怪道：“你这孩子，可吓死我了，我还以为你真这么‘不靠谱’呢。行，你说说，有什么想法。”

林云拉过一把椅子，在李老师旁边坐下，认真地说道：“李老师，我觉得出题是个技术活，既要考查学生对知识点的掌握程度，又要激发他们的思考能力。您看，现在很多传统的选择题，选项之间的干扰性其实不强，学生有时候就算没完全掌握知识点，也能靠蒙答对。”

李老师点了点头，若有所思地说：“你说得有道理，我也一直在苦恼这个问题。有些题目，学生们总是能凭借一些‘小聪明’蒙混过关，根本没办法真正检验他们的学习成果。”

林云接着说道：“所以，我觉得在设置选择题选项的时候，可以多花些心思。比如说，对于一些容易混淆的知识点，把它们都设计成选项。像英语里的一些近义词、短语搭配，学生很容易弄混，我们就可以把正确的搭配和几个容易混淆的错误搭配放在一起，这样既能考查他们对知识点的准确理解，又增加了题目的难度和区分度。”

李老师眼睛一亮，拿起笔在旁边的本子上快速记录着，说道：“这个主意不错。就像‘look forward to’这个短语，后面接动词的ing形式，很多学生总是记不住，我们就可以出一道选择题，选项里既有正确的‘look forward to doing’，又有错误的‘look forward to do’，再加上其他一些干扰项，这样就能有效考查学生对这个知识点的掌握情况了。”

“对，就是这样。”林云笑着说，“而且，除了知识点的考查，我们还可以在题目中融入一些实际应用的场景。比如，出一些关于英语书信写作的题目，给出不同的情境，让学生选择合适的表达方式和语言风格。这样不仅能考查他们的语法和词汇运用能力，还能锻炼他们的实际沟通能力。”

李老师一边听，一边不住地点头，说道：“林老师，你虽然年轻，但想法真的很新颖。以前我出题的时候，总是局限在课本上的知识点，很少考虑到这些实际应用的场景。看来我得多向你学习学习了。”

林云连忙摆摆手，谦虚地说：“李老师，您太客气了。我也是在不断学习和摸索。其实，出题还可以和当下的热点话题结合起来。现在的学生都很关注时事，我们可以把一些热点事件作为背景，设计相关的英语题目。这样既能增加题目的趣味性，又能让学生在做题的过程中了解世界，拓宽视野。”

“这可真是个好办法。”李老师兴奋地说，“比如说最近的国际科技大会，我们就可以围绕这个出一些关于科技英语词汇、科技新闻报道阅读的题目。学生们肯定会很感兴趣。”

“没错。”林云说道，“而且，在题目的难度设置上，也可以有一些梯度。前面的基础题可以考查学生对基础知识的掌握，后面的提高题和拓展题则可以考查他们的综合运用能力和创新思维。这样，不同层次的学生都能在考试中有所收获，也能激发他们的学习积极性。”

李老师皱着眉头，有些担忧地说：“但是这样一来，试卷的难度会不会整体偏高啊？那些基础比较薄弱的学生可能会受到打击。”

林云思考了片刻，说道：“李老师，这就需要我们在出题的时候把握好比例了。基础题可以占比较大的比重，让大部分学生都能拿到基本的分数，增强他们的自信心。提高题和拓展题的比例可以适当小一些，主要是为了选拔和激励那些学有余力的学生。同时，在考试结束后，我们也可以针对不同层次的学生进行有针对性的辅导，帮助他们提高。”

李老师听了，心中豁然开朗，她笑着说：“林老师，和你这么一聊，我真是受益匪浅。看来出题真的有很多学问在里面啊。”

这时，旁边的数学老师赵老师也凑了过来，笑着说：“我在旁边听你们聊了半天，感觉很有意思。其实，出题的这些思路在数学学科也同样适用。我们也可以设计一些和生活实际相关的数学问题，考查学生运用数学知识解决实际问题的能力。”

林云和李老师纷纷点头表示赞同。于是，三位老师围绕着出题的话题，展开了更加热烈的讨论。他们分享着自己在教学过程中的经验和心得，互相学习，互相启发。

“我觉得除了选择题，填空题和简答题也很重要。”林云说道，“填空题可以考查学生对知识点的准确记忆，简答题则可以考查他们的分析和表达能力。在设计简答题的时候，我们可以给出一些开放性的问题，让学生自由发挥，这样更能考查他们的思维能力。”

李老师说道：“对，像英语的书面表达题，我们可以给出一些主题，让学生发表自己的观点。不过，在评分标准上，我们要更加细致和客观，不能只看语法和词汇，还要考虑内容的逻辑性和思想的深度。”

赵老师也补充道：“数学的简答题也是一样，要注重学生解题思路的展示。我们在评分的时候，不仅要看答案是否正确，还要看他们的解题过程是否清晰、合理。”

在热烈的讨论中，时间不知不觉地流逝。办公室里的其他老师也被他们的讨论吸引，纷纷加入进来。大家各抒己见，气氛十分活跃。

“林老师，你说的这些方法真的很实用。”一位语文老师说道，“我们语文考试也可以借鉴一下，比如在阅读理解题中，设计一些和文章主题相关的开放性问题，考查学生的理解和思考能力。”

林云笑着说：“其实，各个学科之间都有很多相通之处。我们在教学和出题的时候，可以相互学习，相互借鉴，这样才能不断提高我们的教学质量。”

经过一番热烈的讨论，老师们都收获颇丰。李老师看着电脑屏幕上修改后的试卷，满意地笑了：“今天真是多亏了林老师，让我对出题有了全新的认识。这张试卷，肯定能更好地考查学生的英语水平。”

林云谦虚地说：“李老师，这是大家共同的功劳。而且，出题只是教学的一部分，更重要的是通过考试，发现学生的问题，然后有针对性地进行辅导和教学。”

其他老师也纷纷表示赞同。在这个充满活力的办公室里，老师们不仅交流了教学经验，更增进了彼此之间的感情。而林云，这位年轻的老师，凭借着自己独特的见解和创新的思维，赢得了同事们的认可和尊重。

随着上课铃声的响起，老师们纷纷收拾好东西，准备去上课。林云看着手中的教案，心中充满了期待。他知道，每一次的教学都是一次挑战，也是一次成长的机会。在这个平凡而又充满意义的岗位上，他将继续努力，用自己的智慧和热情，为学生们的成长贡献自己的力量。