第306章 教育优先完成(1/1)

首发：~第306章 教育优先完成

射日计划，严格来说，是一个以军工军力发展为主，军事需求配套产业为辅，以基本粮食产业和资源产业为后勤保障的，大规模集团化武装方案。

在最初的构想中，这个方案是为了帮助岩石文明对抗铁驭帝国的入侵，同时让岩石具备一定的太空作战能力，为夏国在交叉星系拓展一些未来的发展空间，比如，一个能从夏国属地能相对便捷到达的前进基地。

又或者，通过协助秩序种族作战或向敌对种族开战，带回一些夏国无法从正常贸易渠道获取的科技成果。

但谁也没能料想到的是，岩石文明，实在是太契合这种结构了，从此成为了一个彻头彻尾的军事化集团。夏国头号打手，钦点双花红棍，后面也是凭此第一个获得夏族身份认证，荣登第五十八族。

啥，你问第五十七族？这都想不到？那是通辽功勋，星光先锋，牛族！

对岩石族来说，反正以前就是一群饿的嗷嗷叫的矿工，不惜卖力，生死看淡，集体意识又强，现在直接整编成军队，都不怎么需要过渡。

不过在此刻，他们还要首先从夏国文字学起。

并不是夏国有意要搞什么文化入侵，来的这么多负责指导的科学家和科研工作者，都是夏人，你总不能让这帮专家学者再去学一门岩石外语。

当然是学生学老师的语言。

于是，一项是对岩石族进行全面推广的基础夏文，和基础数学教育，就成了第一阶段的前置工作。

在整个战略方案启动之前，首先，是建立一个整合夏族和岩石族的最高管理机构。

为了拉近双方的距离，又不触动某些敏感人士的神经，这个机构被称之为“射日行动联合指挥部”。总指挥是陈漠，副总指挥定了岩石族的首领灰岩。

联合指挥部之下，设立了三个委员会，分别是政务统筹委员会、军事指挥委员会、外事协调委员会。

再往下，政务统筹委员会下设农业司、工业司、科技司、规划司、交通司、财政司、教育司、卫生司、政法司、应急管理办公室，统称九司一办。

看得出来，没有什么贸易司旅游司环保司之类的机构，也没设置什么劳动权利和社会保障之类的职司，大家皆是牛马，好好干活。

军事指挥委员会的核心，是一个在大型战役阶段整合各作战部门的联合作战指挥中心，并且，由于射日行动以军事目标为核心，一旦进入战时，联合作战指挥中心有权调动一切政务部门和资源，执行军事管理。

军事指挥委员会下属，对外作战机构包括陆军作战指挥部、空军作战指挥部、太空军作战指挥部、战略火力部队指挥部、情报与侦察部、电子战与信息战部、生化核特防护部这七个作战部门。

对内保障机构包括参谋总部、后勤总部、装备发展部、训练与演习部、动员与预备役部、安全保卫部、联合宣传部，也是七个部门，以上合称外七部与内七部。

把宣传从政府系统归到军务系统，可见夏国对这项工作的重视程度。

最后，就是云夏冬负责的外事协调委员会，这个部门结构最简单，但工作任务可一点也不简单，他们需要在波云诡谲的战区外交环境中，为本方争取一个相对有利的环境和身位。

整体看来，用夏国指挥官们调侃的话说，陈漠这都不是封疆大吏了，简直属于另立中枢。

上述部门，全部采取了夏国主官，岩石副官的配制，同时因为夏国派来的人数有限，且绝大部分都是以技术型人才为主，因此在基层工作岗位上，大量使用了岩石族人，这也让岩石族整个部族的热情空前高涨。

教育的问题，解决的非常轻松。

岩石族这种基因层面的知识复制能力，在这种特殊时期，实在是再好用不过，一段时间以来，夏国委实惊叹于岩石文明的执行力。

夏国在本土，用了七八十年的时间，完成了全民教育，培养出了两千万工程师，数亿文化素质合格的产业工人。

而岩石文明，通过分段学习，交叉拷贝，用了不到二十天时间，完成了夏国语言和文字的系统的全民普及，接下来，预计再有十五天左右时间，就能把岩石全族点到夏国高中毕业生的知识水平。

“我们已经把这种能力想象的足够夸张了，但这种基因层面的知识传导确实有些不讲道理了。”

看到陈漠有些匪夷所思的表情，余均同志翻开了笔记本：“按照目前的进度，我们已经可以进行教育分科了。”

“按岩石族接受的教育层次，已经满足成为符合工业化标准的产业工人的基本条件，不过，因为现在食物储备量已经下降到了红色警戒线，接下来，不能再维持全民化的进一步普及教育了。”

“经过顾问团的测算，建议接下来将通过选拔方式，安排部分岩石族人分别进行几个理科大类的深入学习，培养一定数量的中高级技术员和工程师。”

好吧，知识复制并不是完美技能，它存在两个显着的缺陷，首要的问题就是非常消耗能量，也就是需要大量的食物。

没有夏国前一段时间海量的粮食和设备输入，不可能支撑的住几十亿人口的知识承接消耗。

甚至一度，岩石族还想节约点粮食，缩小受教育群体的规模，夏国顾问团给出了一个明晰的答案：“我们需要的就是争取时间，不用考虑那么久远，打赢了这一仗，以后你们永远不用担心饥饿的问题。”

于是，利用这个最好的契机，岩石族主动全盘接受了夏国文字和夏国文化的传承。

第二个缺陷则更为麻烦，因为在接受这个知识的过程中，缺少了学习，思考，消化，运用的一系列过程，所以这种传承过于死板，缺乏创造力，而且非常显着。

举个简单的例子，当通过课堂教育学习，接受夏国知识教育的第一代岩石族人，如果因为个人原因，在书写某个字的时候，不小心多了一横，那麻烦了，整个由这位的知识拷贝传下去的子代，会全部把这个错别字沿袭下去。

如果要纠正这个错误，花费的时间，比重新学习这个字还要麻烦的多，这就是很多人一旦形成了错误的习惯，那是照死改不过来的原因。

如果再进行一次正确的复刻传承呢？那就会在子代中存在两个相互冲突的知识系统，用哪一个，你还是得花很长时间去引导，不然的话，就看命吧。

因为这种特殊的机制，夏国的老师教的那叫一个小心翼翼，提心吊胆。

教对了也许能在岩石地方志上留个名，万一教错了，搞不好能登上历史书，落一个贻笑万年。

老师一认真，学生就不得不努力。

结果就是，这边的基础教育水平，比夏国本土可是高太多了，后面很多教学视频，都被拿回去当做夏国包括本土在内的各大星区启蒙教育的标准范本。

至于缺乏创造力的事，算了，反正现在需求的只是打螺丝熟练工，暂时还不用考虑那么多。

只不过，在岩石族选拔工程师的现场，夏国看到了他们的选拔流程。

“你这身体太弱了，当兵怕是不太合格，去那边继续学文化课去吧。”

“我不，我想当兵！”

“滚！”

各位夏国理科大佬们一头黑线，默默无语。