第76章 关于幼儿园不上学(1/2)

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面对不愿上幼儿园的孩子，家长如何巧妙应对

小明，一个活泼可爱的小男孩，从小班开始就表现出对幼儿园的抗拒。他的家人原以为随着时间的推移，小明会逐渐适应幼儿园生活，然而事实并非如此。如今，小明即将升入大班，却依然每天闹着不愿去上学。这让家人感到困惑不已，究竟是什么原因让小明如此抗拒幼儿园呢？

一天，阳光明媚，小明妈妈像往常一样送小明去幼儿园。一路上，小明紧紧拽着妈妈的衣角，眼泪汪汪地说：“妈妈，我不想上幼儿园，我怕。”

妈妈心疼地抱起小明，问：“宝贝，告诉妈妈，你在幼儿园遇到了什么困难？”

小明摇摇头，说：“我也不知道，就是觉得害怕。”

小明妈妈把这件事告诉了家人，大家纷纷表示疑惑。爷爷说：“是不是幼儿园的老师太严厉了？”奶奶则认为：“是不是小朋友欺负他了？”爸爸猜测：“或许是他不适应集体生活？”

为了帮助小明找到不愿上幼儿园的原因，妈妈给他讲了一个小故事：

从前，有一只小兔子，它胆子很小，不敢离开妈妈。有一天，妈妈要出门办事，小兔子不得不独自在家。刚开始，小兔子很害怕，但它告诉自己：“我要勇敢，妈妈会回来的。”于是，小兔子鼓起勇气，克服了恐惧，等到了妈妈回家。

故事讲完后，妈妈问小明：“你觉得小兔子勇敢吗？”

小明点点头：“勇敢。”

妈妈趁机引导：“那你愿意像小兔子一样，勇敢地面对幼儿园的生活吗？”

小明犹豫了一下，说：“我可以试试。”

一,解决方法

1 了解孩子的心理需求

家长首先要了解孩子的心理需求，通过与孩子沟通，了解他们在幼儿园的感受。可以尝试以下方法：

（1）耐心倾听：让孩子讲述在幼儿园的点点滴滴，不批评、不指责。

（2）角色扮演：与孩子玩角色扮演游戏，让孩子扮演老师或同学，家长扮演孩子，从中了解孩子的内心想法。

（3）情绪宣泄：鼓励孩子表达自己的情绪，如画画、讲故事等。

2 培养孩子的独立能力

（1）逐步放手：让孩子在家庭生活中承担一些力所能及的任务，如整理玩具、叠衣服等。

（2）鼓励尝试：鼓励孩子尝试新事物，如参加兴趣班、结交新朋友等。

3 建立良好的亲子关系

（1）陪伴：多花时间陪伴孩子，参与他们的成长过程。

（2）尊重：尊重孩子的意愿，给予他们一定的选择权。

（3）信任：相信孩子的能力，鼓励他们勇敢面对困难。

4 与幼儿园老师沟通

（1）了解孩子在幼儿园的表现：与老师保持密切联系，了解孩子在园的适应情况。

（2）寻求老师建议：针对孩子的问题，向老师请教解决方法。

（3）共同教育：与老师共同制定教育方案，帮助孩子尽快适应幼儿园生活。

经过一段时间的努力，小明逐渐适应了幼儿园的生活。他学会了与小朋友分享、合作，还勇敢地参加了幼儿园的才艺比赛。家人也为小明的成长感到欣慰，他们深知：关爱、陪伴和引导是帮助孩子克服困难的最好方法。

在这个过程中，小明不仅学会了独立，还收获了友谊和自信。而他的家人，也在这场育儿战争中，找到了与孩子共同成长的方法。从此，他们一家人的生活更加和谐、美满。

当大班孩子说出“我不去上幼儿园”时，家长的沟通艺术

大班的小杰，已经到了幼儿园生活的最后阶段，却时不时地会对妈妈说：“我不去上幼儿园。”这让妈妈感到困惑和焦虑，她知道，沟通是解决问题的第一步，但如何与小杰进行有效沟通，成了她面临的一大挑战。

一天早晨，阳光透过窗帘洒在小杰的床上。妈妈像往常一样，轻声唤醒小杰：“宝贝，起床啦，我们要去幼儿园了。”

小杰揉了揉眼睛，突然哭了起来：“妈妈，我今天不想去幼儿园。”

妈妈蹲下身，温柔地问：“小杰，告诉妈妈，为什么不想去幼儿园呢？”

小杰抽泣着说：“我就是不想去，幼儿园不好玩。”

妈妈知道，这时候需要耐心和智慧。她决定用巧妙的语言和对话，打开小杰的心扉。

（心理对话）

妈妈心里想：“小杰已经是大班的孩子了，他有自己的想法和感受。我需要站在他的角度，理解他的心情。”

（对话开始）

妈妈：“小杰，妈妈知道你有时候不想去幼儿园，但是你能告诉妈妈，你在幼儿园遇到了什么让你不开心的事情吗？”

小杰（犹豫了一下）：“其实，也没什么，就是觉得有时候有点孤单。”

妈妈：“哦，我明白了，你是不是希望能有更多的小伙伴和你一起玩呢？”

小杰点点头：“嗯，我希望有人和我一起玩。”

巧妙的语言引导妈妈决定用一个小故事来引导小杰。

（故事引导）

妈妈：“小杰，妈妈给你讲一个故事吧。从前，有一只小熊，它也不想去幼儿园。但是有一天，它在幼儿园遇到了一只小兔子，它们一起玩游戏，成了好朋友。小熊发现，幼儿园其实有很多有趣的事情等着它去探索。”

小杰（眼睛亮亮的）：“妈妈，我也想有小兔子那样的朋友。”

妈妈：“那你愿意在幼儿园里主动和小朋友交流，交到更多朋友吗？”

小杰（认真思考）：“我可以试试。”

妈妈知道，除了语言上的引导，还需要关注小杰的心理需求。