第七章 十一年级上 第四节 第四周(1/2)

首发：~第七章 十一年级上 第四节 第四周

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先聊聊上周末的家校约谈。

因为孩子到了十一年级，学校为了了解孩子未来的升学方向，凝聚加下共识，进而为孩子接下来的学习提供更个体化的支持，于是安排了家校面谈。与以往其他面谈不同的是，需要父母、孩子、老师三方一起面谈。

其实，自上次暑假和孩子爸爸有了那一次关于孩子未来的沟通之后，我立刻放下了期待，对于爸爸能否参与到孩子的学习不再抱有幻想。因为以前幻想着爸爸能够接受孩子的现状，也能对孩子有更多的理解。

说来也是，每个人都是与他者不同的，只要不是我的事情，我就不能支配的，说“幻想”不错，就是幻想！

所以，最初对于这次面谈，我甚至想着爸爸不参加为好。但是，后来想，凭天意吧，如果正好碰上了就一起参加，我接受，因为毕竟他是孩子爸爸呀。

结果，等到老师的时间安排排出来一看，老天爷说让孩子爸爸参加，那就参加吧。

这是孩子爸爸那一方面，还有孩子这一方面。

我想了想，给孩子的班级导师和个体导师发了同样的信息，为了让他们了解背景，以便能够让面谈更加顺畅。全文如下：

“关于约谈的事儿，我想反馈家庭的一些状况以及我预想的孩子可能的状况：

首先是正好爸爸来，所以会一起面谈！

我听到孩子说过，个体导师找他面谈，他不喜欢谈，结果个体导师说每个孩子都得谈，他才勉强接受！包括十年级我曾建议他什么科目不懂就去问老师，我猜他去的不多，所以从过去他的状况猜想他在这方面会有压力！

八年级时，曾经在原学校，也是家长，老师，孩子一起面谈，谈入高中的计划，我当时看到孩子很不自在，结果老师问的问题，他直接回答不想说，所以面谈不是太顺畅！所以，我猜大概率孩子这次也会很不自在的！

还有一些情况，就是在孩子到了七八年级之后常常会表示不希望父母出现在校园里，就算现在也是这样，他极不情愿我出现在校园里，尤其不要和他或同学碰到！所以我到学校的话，常躲着他！

还有一个情况，就是爸爸以前和他的冲突，以及长期不在身边，虽然他和爸爸的关系好了很多，但是还是会不太习惯爸爸在现场的。但当然，我觉得他需要面对，也必须面对，所以毫不犹豫地邀请爸爸一起！

刚才我就明确告诉他爸爸一起参加，他立刻来了一句：到时候爸爸又乱说。

说这么多就是提供一下背景给您，为了让三方会谈能更加顺畅（最终为了支持到孩子个体）。总之一句话，孩子可能会非常不自在，包括父母都在现场他会不自在，他觉得爸爸说的话可能会不如他的意，他也会不舒服的，望您了解！

情况就是这样，我没有焦虑，只是提供出来请您了解一下，以更好地开展面谈。我接受并支持学校和班级的任何安排！”

我也想了想，感觉自己确实也不是太焦虑，只是想提供背景，让老师们预先了解，然后在面谈前做好准备，从而能让面谈顺畅起来。

结果两个老师分别给了我反馈：

班导师说：好的，收到，了解了。到时候面谈的时候，老师们会尽量鼓励和引导孩子多说，给他一个安全和自由的表达空间，或许他的不自在感就会缓解一些。

个体导师说：收到，相信他会有不自在，但也相信他和之前也不一样了，我也相信面谈会很顺利的。

这两天在听心理学的书籍，了解到很多事情是因为我们自己的潜意识认为会是那样，于是事实就是那样了。所以，我在想，我要真正把心理建设一下，认为孩子虽不自在，但是面谈是会顺畅的。

再说说孩子的反应。

一是周四老师发的通知，因为要选择面谈时间段，爸爸的意见是都可以，于是我询问儿子的意见，定在了最后一个时间段。但是，当时问儿子时，他似乎对这个面谈还不甚清楚，有些糊涂。看来老师还没有说。

二是周六日，面谈前问过我几次。什么时间的，在什么地点。感觉好像对面谈没有什么疑问，也许周五老师和孩子们说了。

三是周日表示知道一个家庭要谈四十五分钟，有些惊讶，说以为是四个家庭四十五分钟，一个家庭就十分钟呢！儿子问，“要谈啥呀，这么长？”我说，“我也不知道要谈啥？”呵呵，能看出他有点儿紧张。

当天下午面谈时间快到，我和孩子爸爸准备好了出发，我敲儿子的房门，总是没有人应声，我猜他是在厕所里。

敲了好多次，还是没有人应声，我后来不得已，于是打电话给他，果不其然，拿着手机在厕所里，他说他还要一会儿，我说“我和爸爸先去”，他说好。

后来，真的是压着那个点儿子来了，乱糟糟的头发，好像也体现了他的心的混乱。（我以为。）

我们敲门，老师正好还没到，一会儿，老师来了，儿子和其中一个老师开着玩笑，老师说他又长高了。

等我进入房间时，发现老师们做对面，儿子和爸爸中间留了一个位子给我。

这次谈话的三个老师都是男老师，而且都和儿子关系可以的，看来学校里也早有预备。

接着老师就开始了，问到儿子的愿望，说要高考，但是其他的一概不知，老师很清晰地告诉他，这次可以说不知道，下回就不行了，因为需要考虑了。

整个过程我就不详述了，几个要点：

一，就是儿子要开始考虑了，和准备了，要把这个事情放在意识里了；

二，老师和家长都是一个团队，都是要支持儿子的想法，老师欢迎儿子去找他们谈，也鼓励他多找父母谈；

三，无论同学们是怎样的方向，大家都要一起往前走了；

四，建议儿子考虑自己喜欢的体育方面，可以通过这种方式去考大学；

五，班级导师还给了建议，让儿子去找到一些让他有动力的点，能够吸引他去克服困难，从而去朝他的方向去奔；

六，了解了儿子觉得他较为擅长的科目：地理，化学，历史，……

总之，我们也了解到儿子除了确定自己想进行高考之外，学校、专业一律还糊涂着。

结束后，我告诉儿子说，体育专业的事情爸爸很清楚，如果你需要就找爸爸。儿子说，他并不想考体育的专业，也并不想当运动员。我说，我只是告诉他有这个资源，他可以找。他说他明白了。