第六章 十年级下 第七节 第七周(1/1)

首发：~第六章 十年级下 第七节 第七周

2023324

这一周开始，儿子开始进行工业实践教学活动，为期三周。

关于这个活动，我在和老师面谈时就表达过我的想法，就是要尽可能让孩子们真正地深入地体验生活。

这是第一周，孩子们去一个工艺品厂参与实践，大部分在一个包装气球的流水线上工作，其中还有一些短时间的参观活动。

这里收录一些孩子们在流水线上工作之余的语录：

男生甲：我回去必好好学习！

男生乙：我宁愿回去学八小时英语！

男生丙：我以后在商场买东西会有阴影，不知道是什么人给包装的。

女生甲：我以后要把这个气球包装盒挂在床头，激励自己好好学习天天向上！

从老师每日的回顾日记中，得知孩子们第一天生产线上热气腾腾，干活劲头十足；第二天上午就出现了疲累的现象，然后和孩子们讨论为什么会疲累，以及有什么好办法来解决这个问题。据说，上一届是第四天才疲累的，为何这次提早了两天，真是一代不如一代吗？后来用了参观，以及限时听点音乐来体会如何和疲累共处；周三，已经有孩子要罢工了，老师们做了很多工作；接着，到了周四的时候，制定了目标，最后一个整天的流水线工作，孩子们很给力，完成了所有的目标！最后一天，收拾，总结，照相，和说再见。

我从老师的日记中看到了老师们的用心，以及教学是如何支持孩子们的成长的。

我最欣赏的有两处：一个是最后一天总结时，要求每个孩子给他欣赏的同学写一段话，给他感谢的同学写一段话；另一个是每天的晚课，老师给他们提出了很好的问题让他们思考，问题列举几个如下：

你觉得这份工作简单吗？简单在哪里？不简单在哪里？

idle时你的感觉是什么？

班长的指令清晰吗？安排合理吗？培训足够吗？

我觉得儿子真是幸运，可以有这么好的体验。

我知道，他一定是罢工中的一个，好吧，让他自己体会吧。

我从老师那里得知，他是最不愿意上生产线的，因为工作枯燥乏味，每天老师都会要和他做工作。

在学校的另一老师说，等机会要和儿子好好聊聊。好啊，我双手赞成。

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今天下午，儿子回家了，状态还可以。

后来他聊了几句，他说平时吃工厂的8元一顿的工作餐，不好吃。他说本来学校的饭菜都吃厌的，现在觉得还是学校的饭好吃，哈哈哈，真是“没有对比就没有伤害”啊！

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昨天学习《大学》中“民之父母”的这一段，看到了在教育上的意义。我在“我的思考”这一栏写下：感觉到很有共鸣。对于孩子，无非就是养育和教化二事；而对于后者，也无非是了解孩子的真正需要和以身作则二事而已。

我真的觉得很有收获。教育，教育，真的就是这么简单的几件事情而已。

了解孩子的真正需要！我之前就是没有了解到儿子的需要，不能读懂他，看懂他，只是一味按照我的以为来行事，结果敏感的儿子到了青春期和我较真，给我敲警钟，用他的不愿意与我沟通来提醒我！

以身作则！教育不是我教你学，不是我告诉你这样是对的，不是“来，请和我做！”更加不是“你不做我就不喜欢你了”！不是控制，不是威胁！而是我行出来，做出来，在潜移默化之中，在我创造的环境之中慢慢地影响你！我希望儿子如何面对世界，他人和自己，我只有同样地去面对世界，他人和自己。

就这两条，仅此而已！

原来教育，如此之简单！