第三章 九年级 第二十一节 第十一周，看到的力量(1/1)

首发：~第三章 九年级 第二十一节 第十一周，看到的力量

20211115

这两天，还是在和儿子使用手机的事情在工作。

上一篇写道，和儿子有过一次从严肃认真到和谐的谈话。但是，后来我发现，除了重申了手机不用时要放在外面，还有地方需要聊清楚，于是就想着要怎么聊。但同时，我就观察着他使用手机的情况，有的时候还是有些焦虑的，因为发现他没有手机的时间不超过半个小时，然后就告诉我说要复习地理，一会儿又是英语，或者还要看看他们飞盘社的队服的尺寸什么的，总是很多的事情需要用。下周六门课要期中考试，所以复习是最多的需求。

突然，我就意识到，复习需要依靠手机吗？为什么？心里盘算着这件事，想要和儿子聊一聊。这是昨天的事情。

昨天中午，我为儿子准备好中饭，和他交代好，放在外面桌子上，然后我就要关上门练功。最近为了自己的身体，每天都会有一些时间进行练习。平时，我一个人怎么都行。到了周末，就尽量安排好儿子的吃饭，以他为主，也会兼顾到我的一部分练习时间。

我练习的时候没有太专注，因为心里有手机的这个事情，耳朵就仔细倾听着儿子的声音，我就发现，果然大概也就二十分钟，儿子又出去拿了手机，应该说当时我是有些焦虑的，所以就停下自己的练习，要和儿子对话。

我耐心地等了一会儿，然后很不开心地，严肃地说到“儿子，手机还没有用完吗？”

儿子听出来了，于是也有同样的语气说，“我在学习地理，你听不到吗？”

我说，“我听不到呀，我哪里知道你在干啥，你把门关着。”

儿子说“我就是在学习地理呀，不信你听”，然后把手机声音调大，让我听。

我只好悻悻地说，“好吧，你先学着吧！”

儿子就继续学习了。

过了一会儿，儿子出去吃饭。因为我关着门，所以通常吃完饭他就没法到厨房洗碗。但我今天想着你可以在你房间的水龙头洗碗呀，于是我就告诉他那样做。他说“为啥你不能开门？”我说“我在练功呀。当然，你也可以绕到里面来开门洗碗，洗完了出去就行。”

于是儿子就偏要绕到我这里来洗碗，然后洗完了，关门时有一点点摔门，声音有点大。

我知道，他有一些情绪。然后，我听到他继续去学习地理了。

然后，我就想着怎么来面对这件事情，怎么把它处理好，如何把手机的事情继续聊。

等我练习完，已经有了想法。（所以，这次练习的时候念头很多，不够静，但我往往发现练习时想出来的办法往往都很合适。）

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首先，我给儿子发了个红包，10元钱，备注写着：我看到你做·的好的地方，给予鼓励！然后还有一个小牛喊着“加油！”因为，我知道这种方法是对儿子有效的。

果不其然，我听到儿子“耶”地高兴地喊了出来。于是他就主动出来了。

我说，你看到红包了？他说，是啊，否则我怎么“耶”了呢！

我说，你知道为什么妈妈给你红包吗？

他说，不知道。

我说，三件事情。第一件，妈妈让你去洗碗，我知道你不想洗，但是你还是做了。

儿子笑眯眯地听着，我发现他比以前更禁得起夸了。以前我好像也写过，他听到妈妈夸他，他是有点不好意思，不会显露在外表的。但是这次，我发现，他竟然自如多了，很高兴地接受夸赞！又是一大进步！

我继续说，第二件，你上次经过厨房时老是踢到垃圾桶，可你今天顺畅地过去了，说明你对身体更有意识了，很有进步。

第三件，第三件是什么来着？

儿子说，我知道，是我把帘子又给你拉上了。（因为我练习，需要拉上帘子。他到厨房去的时候必须要拉开帘子。）

不是这件，但是这件妈妈也看到了，挺好的。还有一件更重要的。

想起来了，就是我知道你有些不开心，但是你回到自己房间继续在复习功课。说明你已经可以知道生气归生气，但是需要做的事情还是需要做。所以，你就又进了一大步。

所以，妈妈为了鼓励你，给了你10元钱红包。

儿子很开心地收下。

在儿子很开心的时候，我就趁机给他说了我想要鼓励他少用手机的办法，就是如果他能少用手机，就能得到一定的金钱的奖励；如果不用，就得到的更多一些。这个部分我会后面会另开文说明。

儿子听到很高兴，因为他一直觉得自己零花钱少，想要有挣钱的办法，这次有了，当然需要他付出自己的努力。

趁着儿子高兴的热乎劲儿，我就顺便把自己想要表达的说出来了。关于为什么需要手机复习？我们讨论了一下。我鼓励他能够在课堂上，在平时的周一到周五，多去问同学，问老师。儿子说，他也不知道怎么问，只有通过看网络上传统学校学习的视频，把各个知识点说一遍，他就知道自己哪里不会，该加强哪里了。我知道，他因为之前都不会，所以一下子很多内容他搞不定，而且有的内容老师讲得超快，他不会。我说去问老师，他说有的老师只是上课那两天才来，找不到，确实也是实情。所以，他说的也有一定的道理。但是，我还是鼓励他少用手机，多问真人。

然后，我还提到他要多去了解和理解背后的原理，而不是只要会做题就好，现在的考试就是会做题就好了，但根本的原理不懂。儿子说，那如果像你说的那样，国家为啥要考试，而不像你说的就提倡基础原理就好。我说，嗯，是个好问题！然后我又延伸到国家提出的素质教育对老师的要求，与老师在课堂上执行时容易形式化等等。最后，我说，我们将来还可以再讨论。

从这次讨论，我吃惊地发现，我的儿子真的长大了，他确实用他的眼睛看到了很多，他确实可以和成人一起讨论很多问题，他思考了很多。

最后，我也不忘记告诉儿子，除了给钱，也需要扣钱。那就是如果哪一周没有把自己房间整理好，那就扣掉10元钱。儿子说多了，我说不多。我说上周没有打扫，那就算了，从这周开始。后来我想了想，告诉他房间的整理需要把地扫一遍，把床铺整理好，如果一样没做，就扣除5元钱。

于是，我期待的情景出现了：儿子要扫把开始扫地了，他把床上的被子都叠好了。

我偷偷地乐了！

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扣紧主题，我想说的是我看到了儿子做的好的地方。

其实，当时他故意到我这边来洗碗，还有把门用劲儿关了一下，我都知道，但是我选择直接忽略，而是重点放在他做得好的地方，并把它们表达出来，并且给予了鼓励。

我以前是个不会夸人的人，重点是我看不到值得夸的地方，我往往看到的都是需要改进的地方，哪里没有做好，哪里再如何调整就更好了。（为什么呢？还是我的成长环境就是如此。所以对别人如此，对自己更是变本加厉。所以我是个不允许自己偷懒的人。）

以前孩子的小学主班老师就告诉我要看到孩子做的好的地方，要夸，这个孩子就是缺少被夸，极度缺少。但是我不会，我有意识去找值得夸的地方，也只能找到很少，而且不会夸。

我发现，我现在能看到了，而且也会夸了，我的进步也很大呢！

当用合适的夸奖的方式，拉进了儿子和我的关系，而且使得我想要和他说的事情和道理更加顺利地流淌到他那里。否则，关系没有建立，氛围不对，想说的再好听，也是枉然。

所以，陪着孩子读书，我自己又成长了一大截，我也要好好地夸夸我自己呢！