第63章 台北自治委(2/2)

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“你们还有没有其他意见，想到的都可以说一说。”徐闲再次说道。

“你们会不会以建设为理由，强占了我们的居住地？”那威问道。

“这个问题问得好！如果真遇到开发会必须征用你们的居住地，我们会提前和你们商量，并建好一个新的村落和你们换，再补偿你们一些钱财和粮食。你们觉得这样可以吗？”徐闲说道。

那威听完点了点头，回过头和十几个头人讨论了起来。

过了一会儿，那威问道：

“如何保证你们的交换与赔偿是公平的？”

“这样吧，你们成立一个原住民自治委员会，推选一批德高望重的头人作为委员会的管理者，负责和这边的官府进行协商，我到时候也会不定时地派遣特使过来巡查，确保公平、公正。这样行不？”

那威等人又讨论了起来。

很快，那威说道：“我们同意王爷提出的提议，成立原住民委员会。”

“很好，你们看看能不能这几天尽可能多的把北部的头人都集合起来，我们开一个会。成立原住民自治委员会。”

“好。那我去叫他们过来。不过我们只能叫来北部的，中部那些我们叫不动。”那威说道。

“为什么？”徐闲问道。

“王爷有所不知。在台湾中部，巴布拉、猫雾捒、巴泽海、洪雅、道卡斯这5个部族共同组建了一个联盟，他们那里有一地方名叫大肚，大部分人聚集在那里，我们称他们为大肚社，外人则称他们为大肚王国。”

那威继续说道：

“他们那里共有18个村社，联盟头人的名字叫做甘仔辖·阿拉米。战斗很剽悍，之前有来叫我塞那部族加入他们，但路太远，我拒绝了。”

“行，那你叫先把北部你能叫的头人先叫来。我们先组建个北部自治委员会。”徐闲说道。

“好的！”那威应道。

出了城堡后，莫纳问那威：

“族长，我们真的要加入大明治下吗？之前您可是一直反对加入西班牙治下了。”

“之前西班牙人是靠强取豪夺，所以我反对。但我观察这个王爷，他是想用仁义来治理我们这个地方。对于他来说杀我们是轻而易举的，他完全没有必要跟我们讲道理。”

“但是他讲了，而且还拿出了一系列对我们有利的条件来。我们没法拒绝加入他的麾下。”那威说道。

“哦，但是大肚社那边怎么办？他们之前拉拢我们，我们不同意。现在却加入了大明的治下。这不等于跟他们宣战吗？”

莫纳说道。

“呵呵，你觉得大肚社能打得过大明军队？”那威问道。

“应该不能，他们才4000多战士。虽说他们比我们厉害多了，但如果真跟明军打，估计很快就被打败了。”

莫纳回答道：

“就单单明军会飞天，大肚社都没法防范，只有挨打的份。”

“是的。现在你明白我为什么要加入大明治下了吧！”那威说道。

“嗯，明白。”莫纳说道。

“对的，加入强大的仁义之军总是没错的。走吧，去联系其他部族的头人吧。”

次日，台湾北部的原住民大小村落头人及德高望重的部族长老，一起聚集到了“基隆城”，对的，“圣萨尔瓦多城”从此成为历史！

城堡中空地上搭着一个临时的小舞台。舞台前，放着一些椅子。众头人及部族长老落座后，徐闲站上了舞台，说道：

“诸位同胞，今天我们在这里举行第一届台湾北部原住民自治委员会选举大会。

什么叫做‘自治’？意思就是你们自己治理自己，大明总体上不干涉你们的内部事物。

那么，自治委员会是干什么的呢？

一、行使立法权利。自治委员会有权依照北部原住民的政治、经济和文化的特点，制定自治条例和单行条例。所制定的自治条例和单行条例，报大明皇帝批准则生效。

二、拥有对大明有关律令的变通执行权利。对于那些不适合北部原住民地方实际情况的大明律令，自治委员会可以结合本地的实际，上报大明皇帝批准，变通执行或者停止执行。

三、使用原住民语言文字的权利。自治委员会在使用大明官方语言文字的同时，还可以依照北部原住民的自治条例的规定，使用当地一种或者几种语言文字作为官方通用语言文字。

四、培养干部的权利。自治委员会可以根据当地的需要，采取各种措施从北部原住民当中大量培养各级干部、各种科学技术、经营管理等专业人才和技术工人，并且要注意在少数部族妇女中培养各级干部和各种专业技术人才。

五、组建治安部队的权利。自治委员会依照大明的军事制度和当地的实际需要，经大明皇帝批准，可以组织本地方维护社会治安的治安部队。

六、自主发展经济的权利。自治委员会在大明的指导下，自主地安排和管理地方性的经济建设事业，根据本地方的特点和需要，制定经济建设的方针、政策和计划合理地调整生产关系，改革经济管理体制确定本地方内草场和森林的所有权和使用权，等等。

七、进行贸易活动的权利。自治委员会依照大明的规定，可以开展对外经济贸易活动，经大明皇帝批准，可以开辟对外贸易口岸与外国开展贸易。

八、管理财政的权利。凡是依照大明财政体制属于北部原住民的财政收入，都应当由自治委员会自主地安排使用。对属于地方财政收入的某些需要从税收上加以照顾和鼓励的，可以实行减税或者免税。

九、自主发展文化教育的权利。自治委员会可以自主地发展本地部族教育，扫除文盲，举办各类学校，决定本地方的教育规划、学校的设置、学制、办学形式、教学内容、教学用语和招生办法等等。”

“大家能听懂吗？”徐闲问道。